Respondo las preguntas del trabajo dentro del mismo cuerpo del texto sin necesidad de especificarlas.

Un nuevo modelo educativo centrado en la persona

Cuando se habla de educación, y máxime que va dirigida a seres humanos, el centro de atención debe estar fundado en la persona. Es esta idea bastante importante para tener en cuenta en cualquier modelo pedagógico que se quiera aplicar hoy día.

Este capitulo nos presenta círculos concéntricos de los cuales me parecen aspectos más importantes los siguientes:

Cír Circulo central lo conforman los alumnos, las personas que tienen un bagaje cultural y que según esto aprenden de una forma determinada.

Círculo de los profesores como diseñadores de estrategias que deben facilitar el aprendizaje de los alumnos. Ya no son el centro como en los modelos tradicionalistas.

Círculo del área del conocimiento los alumnos deben disponer de temas de interés para que el aprendizaje y conocimiento de los mismos sean significativos.

Círculo del contexto institucional donde los alumnos, profesores y las áreas respectivas deben dinamizar de forma pertinente según las particularidades del medio institucional interno.

Circulo del contexto sociodemográfico que debe responder a las necesidades de la comunidad educativa en general, para lo cual todos los circulo anteriores se adecuan a las condiciones sociodemográficas.

El último círculo es aquel que integra todos los demás para alcanzar el hecho educativo fundado en unos objetivos.

De todo lo anterior se puede aprender que no siempre las instituciones educativas aplican los círculos mencionados por más que lo deseen; las condiciones presupuestales impiden en la mayoría de las instituciones públicas que se apliquen, o peor aún cuando se cae en el tradicionalismo.

Hacia una nueva sociedad del conocimiento

Varios aspectos importantes a tener en cuenta se encuentran en este capitulo. Los autores plantean que hemos pasado de una sociedad industrial a una sociedad del conocimiento. Se valora más lo que se pueda idear para lograr cosas y condiciones mejores que la coseidad en sí. La capacidad para proponer el cómo deben ser las dinámicas de producción se ha convertido en lo fundamental dentro el proceso de producción. La dominación no parte de quien posee los medios de producción, si no de quien conoce mediante información como poner a producir dichos medios de producción.

Las ideas reflejadas en información clasificada son la s nuevas formas para monopolizar mercados de todo tipo; quién idee, recopile y clasifique información adecuada tiene todo para ser pionero en innovación. La nueva sociedad del conocimiento compite ya no por instrumentos de producción, si no por ideas que produzcan otras ideas para el mejoramiento de la calidad productiva en cualquier ámbito.

Lo anterior me da pie para pensar que la educación debe apuntarle al que los alumnos aprendan a idear, clasificar y recopilar la información pertinente para el contexto en que se desempeñen o contexto en el cual viven.

Referencias

Alanis, M. (2010). Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación. En Lozano, A. y Burgos, V. Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. D. F. México: Trillas.

Buendía, A., Martínez, A. (2007). Hacia una nueva sociedad del conocimiento: retos y desafíos para la educación virtual. En Lozano, A. y Burgos, V. Tecnología Educativa en un Modelo de Educación a Distancia Centrado en la Persona. México: Limusa.

Heredia, Y., Romero, M. E. (2007). Un nuevo modelo educativo centrado en la persona: compromisos y realidades. En Lozano, A. y Burgos, V. Tecnología Educativa en un Modelo de Educación a Distancia Centrado en la Persona. México: Limusa.